La propuesta de este espacio surge con la intención de informar sobre algunos de los acontecimientos socio-políticos que suceden en nuestro entorno y que tienen que ver con el ambiente futbolero y barrista del contexto LATINOAMERICANO. Este blog se caracteriza por mantener una visión crítica respecto a los aspectos mencionados anteriormente y ve la oportunidad de que, desde las barras latinoamericanas, se gesten ideas que permitan transformar las estructuras sociales que hoy en día generan tanta injusticia y desigualdad social. Su material es de libre difusión.

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Medellín - Colombia



miércoles, 31 de mayo de 2017

Propuesta Didáctica para trabajar el tema de la Identidad Nacional en Colombia

Hacia una genealogía de la colombianidad: chauvinismo y fragmentación 


La identidad cultural que cohesiona a un grupo social y los presupuestos de base que la intentan explicar, han sido unos de los elementos fundamentales de los estudios sociales, tanto en su construcción teórica como en su cuestión pedagógica; en la familia, en la escuela, en la iglesia, en la televisión, los caracteres de identificación con unas formas de comportamiento se encuentran en constante reproducción, en este caso de lo que han nombrado como colombianidad. No obstante el chauvinismo se muestra como el lado oscuro de la identidad genuina, de aquellos rasgos en común que constituyen la esencia de un pueblo, de la inherente idiosincrasia del hombre en sociedad; aquí la identidad es sinónimo de negación del otro o por lo menos, de una subestimación de su condición.
¿Cómo revertir esto o ponerlo en discusión? Lo primero es intentar derrumbar imaginarios que han sido sostenidos por los intereses de quienes se sitúan en la cúspide de las relaciones de poder; segundo intentar ver al otro, a aquel que no comparte unos rasgos idiosincráticos comunes con nuestro grupo social, como un ser histórico, legítimo y con dignidad. Para abordar todas estas situaciones desde una perspectiva crítica, los contextos de educación escolar se convierten en espacios fundamentales y los alcances que generan la interacción con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en un método innovador para la enseñanza y el aprendizaje.

Herramientas TIC a utilizar

  1. Google Earth



Servirá como un sistema de información geográfica que permitirá al estudiante tener un acercamiento más interactivo a la conceptualización, apropiación e interpretación del espacio. El reconocimiento de las dimensiones espaciales dentro de las cuales se administra un territorio y se le asigna unos rasgos culturales comunes de quienes lo habitan, permitirá comprender esta categoría como elemento central para interpretar críticamente la identidad nacional.

  • Introducción a la aplicación y capacitación en manejo técnico básico; puntos cardinales, zoom, desplazamiento, activación y uso de capas.
  • Uso de complementos; marca de posición, polígono, diseño de rutas, perfil de elevación, superposición de imágenes, grabar video.
  • Caracterización de las fronteras terrestres; geoformas y/o identidades culturales que propician la delimitación, países limítrofes, divisiones administrativas internas
  • Reconocimiento de espacios culturales diferenciados; caracterización de pueblos particulares, contrastación con fuentes históricas.


         2. Geacron


A partir de la interacción con esta plataforma virtual, se intentará trabajar el cambio espacial a través de una temporalidad histórica. Observar que las fronteras, en este caso nacionales, no han sido estáticas sino que por el contrario han tenido una variación significativa a causa de múltiples efectos, permitirá la comprensión de cómo las identidades culturales no pueden estar sujetas a la arbitrariedad de las fronteras territoriales, y mucho menos, a la subestimación y negación de los otros modos de vida.

  • Comprensión de la relación espacio-tiempo.
  • Descripción de los cambios territoriales de un pueblo o país determinado.
  • Análisis de la transformación territorial de lo que hoy se concibe como República de Colombia.




  • Integración a la problemática de las identidades nacionales.

      3. Juego Hooligans


Los videojuegos como herramienta de enseñanza y aprendizaje han sido ampliamente destacados por diferentes estudiosos de la didáctica. En este caso se acudirá al juego con la idea de realizar una especie de etnografía, claro está desde una observación-participación virtual. La finalidad consiste en identificar prácticas en algunos "gamers" que denoten actitudes en donde su identidad nacional funcione como categoría excluyente.

  • Introducción al método etnográfico
  • Problematización sobre las hinchadas populares a nivel mundial
  • Registro

  • Personificación.

  • Observación participante.

  • Registro de aspectos relevantes.

      4. Redes sociales como Facebook


Las redes sociales como Facebook han cambiado el paradigma de expresión y participación ciudadana en el mundo. Prácticamente hoy cualquier persona puede expresar sus ideas, compartirlas, ser vistas por diferentes personas alrededor del mundo y saber de qué manera fueron acogidas, apropiadas, discutidas o refutadas. En este sentido los diferentes grupos y perfiles que se crean en esta red social se identifican con determinada forma de ver y concebir el mundo y en consecuencia son numerosos los grupos que plantean cuestiones en torno a la identidad. La idea a través de este ejercicio consiste en hacer una especie de revisión en la cual se identifiquen las formas en que muchas personas expresan opiniones en relación a su identidad nacional.

  • Observación no participante de las siguiente páginas





 








  • Registro de aspectos relevantes.